本週【作業二】

本週【作業二】：某科成績影響你學習的故事，國小、國中、高中，各舉一個!如何克服、為何成功、為何失敗 等等。 來分享你的故事吧!!

國小：社會科：小學時很討厭背科，尤其是社會科，主要是從三年級開始，社會老師總是指
            導我們，多背，背多分，社會科對我而言只是一堆文字，沒有其他感覺，一直到六年
            級，遇到學校的主任，主任上課的方式很特別，他在上歷史課時，總是先引導我們坐 
　　　上時光機，透過時光機我們看到很多古早的圖片，影片以及故事，我覺得課堂變得有
　　　趣多了，因為有趣，我開始會花時間自己去找故事，找歷史，國小六年級我才開始利
            用圖書館，善用圖書館可以獲得很多的知識。

國中：數學科：能力分班真的是很慘忍的一件事，面對來自於各班的菁英，我的數學學習慢
           慢出現危機，主要原因是在於數學老師的態度，老師總是喜歡反應快，理解能力強的學
           生，他會不斷鼓勵這些數學天才，卻忽略了大部分靠著努力演算勤能補拙的一群人，而
           我呢，可想而知是屬於後者，在數學的學習過程中，如果無法藉著解題獲得成就感，那
           麼對數學的自信心必然每下愈況，再加上老師的漠視，也或許是自己的個性使然，被動
           的學習，而非主動的請教老師，總而言之，在國中階段的數學學習真的很挫敗，雖然聯
           考的成績不錯，但是卻無法延續到高中。

高中：英文科：從國中開始的英語學習比較強調聽說讀寫中的讀寫能力，所以雖然高中聯考
            時的英文成績不錯，但是我清楚的知道自己在英語的聽說能力是很糟糕的，沒想到在
            高中時問題便一一浮上檯面，英語老師相當的嚴格，每次上課都準備好英語聽力測驗
            及口說測驗，當時壓力真的不小，但老師也很清楚台灣英語教育的盲點，為了怕大家
            適應不良，所以剛開始她以英語歌曲為教材，循序漸進的指導我們，從生活化的教材
            出發，大家都很能夠接受，有些同學甚至開始主動接觸英文歌曲，過程中，我們的聽
            力能力增強不少，這真是不錯的教學方式。

本週【作業一】

本週【作業一】：令你印象深刻的老師，國小、國中、高中，各舉一個老師，為何他令你印象深刻、什麼事件觸動你的心 ~來分享你的故事吧!!

國小：四年級的班級導師，老師採用非常嚴厲的方式管理班級，以現今的教育檢視，哪
            些管理方式都會被歸納為不當的體罰，但是回想起來，當時班級人數超過45人，
            班級經營管理真的不容易，因為老師嚴謹的態度，所以讓這個班級在各方面的表
            現可圈可點，尤其是秩序方面，但是也因為老師的高壓統治，往往讓很多學習的
            創意被抹滅掉，例如：參與各項學校的競賽，老師總是幫我們選好參賽的同學，
            甚至是比賽的策略，或許因此得到很好的成績，但是那些好點子是老師的而不是
            自己的，總覺得不踏實。再來，隔年升上五年級，老師雖然沒有繼續帶領我們，
            但是她還是相當關心我們的學習情況，甚至在第一次月考後，幫忙我及另外幾位
            成績較好的同學，免費補習數學，老師惜才的作法也令我相當感動。

國中：一年級的班級導師，老師剛從教育培育機構畢業，我們是老師的第一屆學生，差
            一點成為最後一屆，因為初任教職的經驗不足，加上碰上我們這個牛鬼蛇神班，
            老師在班級經營管教上真的費盡心思，從口頭的勸告到嚴厲的體罰，幾乎無所不
            用，甚至將一位調皮的同學綑綁在椅子上，但是效果有限，最後老師使出殺手鐧
           ，溫情的眼淚攻勢，成效還不錯，但是只維持了2周即宣告失敗，那一年，我知道
           老師相當的辛苦，也知道老師為了我們付出很多，但是很可惜從老師身上學習到
           的知識真的不多，原因是顯而易見的。

高中：二年級的班導師，老師因為即將退休，所以很多事情都放任我們自己去思考完成
            ，像是校慶園遊會的舉辦，我們費了很多心思，從規劃設計到執行，老師幫的最
            大忙就是當天帶了一堆人來消費，給我們最實質的支援，雖然最後我們慘賠2千
            多元，但是大家在過程中學習到很多，事後檢討也是最熱烈的，畢竟大家共同經
            歷過，再來，老師在課堂上也會不斷激勵鼓勵我們，畢竟為了考上好的大學，大
            家在努力的過程中總會迷惘甚至是懈怠，老師會舉自身的例子，以及請他所教過
            的學生經驗分享，讓我們不斷檢視反省思考，很慶幸碰到這一位老師，讓枯燥的
            生活增添不少新意。
          

11/9知識管理心智圖

11/9筆記

引用自Wiki  http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%9F%A5%E8%AD%98%E7%AE%A1%E7%90%86

※知識管理（Knowledge Management）是一項在1990年代中期開始在全球崛起的學術與商業應用主題，針對個人及社群所擁有的顯性知識和隱性知識的確認、創造、掌握、使用、分享及傳播進行積極及有效的管理。其主要涵蓋的固有理論及應用層面包括學習型組織、企業文化、資訊科技應用，及人事管理等。而由於知識管理的概念通常與企業的各種改善願景扯上關係，知識管理在現今企業上的實踐愈來愈受到重視，亦因此為顧問和科技公司帶來了不少商機。知識管理在非商業上的應用亦很廣泛，其中維基百科經常被指為網際網路上其中一個最成功的知識管理系統。

1.內隱知識：指經驗、技術能力、文化、習慣…等等這類的知識，是比較難以模仿與移轉的知識。

2.外顯知識：指已被文件化的知識，例如：傳統的書面文件、電子檔案、各種報告、程式、圖片、聲音影像…..等相關知識型態。外顯知識相對容易保存、複製與分享。

3.隱性知識顯性化的模式
（一） 社會化階段
（二）外化階段
（三）組合階段
（四）內化階段

※作業：請回顧求學歷程中(小學、國中、高中)，令你印象最深刻的教學策略，或是老師的教學歷程，再談談成績對你學習的影響。

※預習：統計學基本概念，例如：敘述統計、平均數、標準差、標準分數...等。

1102摘要

1.善加利用圖書館電子資源，培養應用電子資料庫的能力，

   另外外國語文的資料可結合google瀏覽器翻譯。

2.運用改寫句子的方式，鍛鍊書寫文句時的修飾與重組能力。

3.某些句型與語法得熟悉。 (根據000的研究指出+然而....的研究卻很少人提及)，

   關鍵句型搜尋再改寫。

4.每週寫一小段，有關關鍵句型。

  價值敘述+事實敘述

  事實敘述+價值敘述

  設計是人類最基本的活動，也是推動社會進步的動力

  前句是事實敘述，後句則是價值敘述

 

5.三段論法(過去+現在+未來)

6.標準期刊論文的格式
  前言：

        01
        02

        03 最後指出研究目的

        文獻探討

        研究方法

        研究發現與討論

        結論

        參考文獻

7.文章的邏輯性，關鍵句得記錄下來，至少30句以上。

1026上課筆記

1.建構數位學習的心理學基礎也是典範轉移的例子。

   (1)早期是行為制約理論，體罰學習，被動的知識傳授。
   (2)認知建構心理學，應用皮亞傑的基模理論，給予學生足夠
        的基模，讓學習者在舊有的舊經驗中調適與平衡。例如：

        英文閱讀學習，單字記得多，閱讀英文文章自然快，其中

        的單字就好比英語學習的基模。

2. web1.0 和 web2.0
    (1)web 1.0第一代互聯網指的就是早期的internet，
        就是網路主機及資料都由網站提供,一般上網者
        祇能透過查尋、閱覽被動接收訊息，例如：奇
        摩新聞，網站是奇摩的,新聞內容也是由奇摩提
        供的，使用者不能輸入或修改。

    (2)web 2.0 第二代互聯網指的是網路主機由網站提
        供，但資料則由使用者輸入，例如：奇摩知識家；
        維基百科網站也是、部落格更是web 2.0 的代表，
        無名影音網站也是；像在這裡網站是奇摩提供的，
        但資料內容是使用者創作或建立。