1.論文寫作參考文獻的部份，主要是讓老師瞭解你的閱讀脈絡，不貪多，實事求是。
2.練習APA格式的方法：到圖書館借閱有關數位學習的書籍(原文書)，每週借五本，每天讀一
本，找一句話，利用APA格式書寫引用。
3. T檢定：2個變因比較是否有差別，前後測，實驗組對照組。
4.研究架構：自變項、依變項
2011年11月23日 星期三
本週【作業二】
國中：數學科：能力分班真的是很慘忍的一件事，面對來自於各班的菁英，我的數學學習慢
慢出現危機，主要原因是在於數學老師的態度，老師總是喜歡反應快，理解能力強的學
生，他會不斷鼓勵這些數學天才，卻忽略了大部分靠著努力演算勤能補拙的一群人，而
我呢，可想而知是屬於後者，在數學的學習過程中，如果無法藉著解題獲得成就感，那
麼對數學的自信心必然每下愈況，再加上老師的漠視，也或許是自己的個性使然，被動
的學習，而非主動的請教老師，總而言之，在國中階段的數學學習真的很挫敗，雖然聯
考的成績不錯，但是卻無法延續到高中。
高中：英文科：從國中開始的英語學習比較強調聽說讀寫中的讀寫能力，所以雖然高中聯考
時的英文成績不錯，但是我清楚的知道自己在英語的聽說能力是很糟糕的，沒想到在
高中時問題便一一浮上檯面，英語老師相當的嚴格，每次上課都準備好英語聽力測驗
及口說測驗，當時壓力真的不小，但老師也很清楚台灣英語教育的盲點，為了怕大家
適應不良，所以剛開始她以英語歌曲為教材，循序漸進的指導我們，從生活化的教材
出發，大家都很能夠接受，有些同學甚至開始主動接觸英文歌曲，過程中，我們的聽
力能力增強不少，這真是不錯的教學方式。
2011年11月21日 星期一
2011年11月20日 星期日
11/9筆記
引用自Wiki http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%9F%A5%E8%AD%98%E7%AE%A1%E7%90%86
※知識管理（Knowledge Management）是一項在1990年代中期開始在全球崛起的學術與商業應用主題，針對個人及社群所擁有的顯性知識和隱性知識的確認、創造、掌握、使用、分享及傳播進行積極及有效的管理。其主要涵蓋的固有理論及應用層面包括學習型組織、企業文化、資訊科技應用，及人事管理等。而由於知識管理的概念通常與企業的各種改善願景扯上關係，知識管理在現今企業上的實踐愈來愈受到重視，亦因此為顧問和科技公司帶來了不少商機。知識管理在非商業上的應用亦很廣泛，其中維基百科經常被指為網際網路上其中一個最成功的知識管理系統。
1.內隱知識：指經驗、技術能力、文化、習慣…等等這類的知識，是比較難以模仿與移轉的知識。
2.外顯知識：指已被文件化的知識，例如：傳統的書面文件、電子檔案、各種報告、程式、圖片、聲音影像…..等相關知識型態。外顯知識相對容易保存、複製與分享。
3.隱性知識顯性化的模式
（一） 社會化階段
（二）外化階段
（三）組合階段
（四）內化階段
※作業：請回顧求學歷程中(小學、國中、高中)，令你印象最深刻的教學策略，或是老師的教學歷程，再談談成績對你學習的影響。
※預習：統計學基本概念，例如：敘述統計、平均數、標準差、標準分數...等。
※知識管理（Knowledge Management）是一項在1990年代中期開始在全球崛起的學術與商業應用主題，針對個人及社群所擁有的顯性知識和隱性知識的確認、創造、掌握、使用、分享及傳播進行積極及有效的管理。其主要涵蓋的固有理論及應用層面包括學習型組織、企業文化、資訊科技應用，及人事管理等。而由於知識管理的概念通常與企業的各種改善願景扯上關係，知識管理在現今企業上的實踐愈來愈受到重視，亦因此為顧問和科技公司帶來了不少商機。知識管理在非商業上的應用亦很廣泛，其中維基百科經常被指為網際網路上其中一個最成功的知識管理系統。
1.內隱知識：指經驗、技術能力、文化、習慣…等等這類的知識，是比較難以模仿與移轉的知識。
2.外顯知識：指已被文件化的知識，例如：傳統的書面文件、電子檔案、各種報告、程式、圖片、聲音影像…..等相關知識型態。外顯知識相對容易保存、複製與分享。
3.隱性知識顯性化的模式
（一） 社會化階段
（二）外化階段
（三）組合階段
（四）內化階段
※作業：請回顧求學歷程中(小學、國中、高中)，令你印象最深刻的教學策略，或是老師的教學歷程，再談談成績對你學習的影響。
※預習：統計學基本概念，例如：敘述統計、平均數、標準差、標準分數...等。
2011年11月9日 星期三
1102摘要
1.善加利用圖書館電子資源，培養應用電子資料庫的能力，
另外外國語文的資料可結合google瀏覽器翻譯。
2.運用改寫句子的方式，鍛鍊書寫文句時的修飾與重組能力。
3.某些句型與語法得熟悉。 (根據000的研究指出+然而....的研究卻很少人提及)，
關鍵句型搜尋再改寫。
4.每週寫一小段，有關關鍵句型。
價值敘述+事實敘述
事實敘述+價值敘述
設計是人類最基本的活動，也是推動社會進步的動力
前句是事實敘述，後句則是價值敘述
5.三段論法(過去+現在+未來)
6.標準期刊論文的格式
前言：
前言：
01
02
02
03 最後指出研究目的
文獻探討
研究方法
研究發現與討論
結論
參考文獻
7.文章的邏輯性，關鍵句得記錄下來，至少30句以上。
2011年11月2日 星期三
1026上課筆記
1.建構數位學習的心理學基礎也是典範轉移的例子。
(1)早期是行為制約理論，體罰學習，被動的知識傳授。
(2)認知建構心理學，應用皮亞傑的基模理論，給予學生足夠
的基模，讓學習者在舊有的舊經驗中調適與平衡。例如：
(2)認知建構心理學，應用皮亞傑的基模理論，給予學生足夠
的基模，讓學習者在舊有的舊經驗中調適與平衡。例如：
英文閱讀學習，單字記得多，閱讀英文文章自然快，其中
的單字就好比英語學習的基模。
2. web1.0 和 web2.0
(1)web 1.0第一代互聯網指的就是早期的internet，
就是網路主機及資料都由網站提供,一般上網者
祇能透過查尋、閱覽被動接收訊息，例如：奇
摩新聞，網站是奇摩的,新聞內容也是由奇摩提
供的，使用者不能輸入或修改。
(2)web 2.0 第二代互聯網指的是網路主機由網站提
供，但資料則由使用者輸入，例如：奇摩知識家；
維基百科網站也是、部落格更是web 2.0 的代表，
無名影音網站也是；像在這裡網站是奇摩提供的，
但資料內容是使用者創作或建立。
(1)web 1.0第一代互聯網指的就是早期的internet，
就是網路主機及資料都由網站提供,一般上網者
祇能透過查尋、閱覽被動接收訊息，例如：奇
摩新聞，網站是奇摩的,新聞內容也是由奇摩提
供的，使用者不能輸入或修改。
(2)web 2.0 第二代互聯網指的是網路主機由網站提
供，但資料則由使用者輸入，例如：奇摩知識家；
維基百科網站也是、部落格更是web 2.0 的代表，
無名影音網站也是；像在這裡網站是奇摩提供的，
但資料內容是使用者創作或建立。
2011年10月26日 星期三
孝親的故事心得
選擇這篇文章除了故事是發生在我的家鄉新竹外，
本著愛鄉的情懷，
及鄭女士孝親與堅毅不拔，
凡是正面思考的態度所感動
有句話說『烏鴉尚且知反哺，人焉不知理』
羊隻吃奶時尚且用跪的來表示孝恩，
那麼身為高等動物的人類豈可不知思源，行孝道的迴饋呢？
又言，『百善孝為先』，我覺得孝順是品格中最重要的一點，
請問各位是否曾聽聞不孝之徒最終功成名就的例子?
文中的鄭女士為了盡為人女、妻、媳、母責任，
雖然身處逆境，仍然盡力扮演好多個角色，
一般人是很難做到的，
更令人感動的是，
如此忙碌的生活中，
鄭女士始終堅持學習，
從她努力的考取證照，
以及不斷的在職進修，
我們看到她對於求取知識的堅持，
或許就是知識帶給她力量，
這股力量給了她勇於面對自己人生的勇氣，
相較於鄭女士的情況，
我覺得自己實在是太幸福了，
人很容易沉溺於安逸中，甚至沒有察覺自己裹足不前，
鄭女士的例子提醒我，
隨時得檢討自己的生活步調，
不論面對工作，或是學習，
都得亦步亦趨，如履薄冰，
勇往向前。
本著愛鄉的情懷，
及鄭女士孝親與堅毅不拔，
凡是正面思考的態度所感動
有句話說『烏鴉尚且知反哺，人焉不知理』
羊隻吃奶時尚且用跪的來表示孝恩，
那麼身為高等動物的人類豈可不知思源，行孝道的迴饋呢？
又言，『百善孝為先』，我覺得孝順是品格中最重要的一點，
請問各位是否曾聽聞不孝之徒最終功成名就的例子?
文中的鄭女士為了盡為人女、妻、媳、母責任，
雖然身處逆境，仍然盡力扮演好多個角色，
一般人是很難做到的，
更令人感動的是，
如此忙碌的生活中，
鄭女士始終堅持學習，
從她努力的考取證照，
以及不斷的在職進修，
我們看到她對於求取知識的堅持，
或許就是知識帶給她力量，
這股力量給了她勇於面對自己人生的勇氣，
相較於鄭女士的情況，
我覺得自己實在是太幸福了，
人很容易沉溺於安逸中，甚至沒有察覺自己裹足不前，
鄭女士的例子提醒我，
隨時得檢討自己的生活步調，
不論面對工作，或是學習，
都得亦步亦趨，如履薄冰，
勇往向前。
品格典範--孝親的故事
2007年1月21日
〔記者蔡孟尚／竹縣報導〕父親失智、母親截肢、丈夫車禍受傷，卅三歲的鄭采瀅還要撫養三個孩子，是夫家、娘家共九口人唯一的經濟支柱，她為了盡為人女、妻、媳、母責任，苦讀取得七張證照並身兼多個工作賺錢養家，有時忙到一天只睡三小時，但她仍抽空到中華大學就讀餐旅管理學系二技在職專班，而且還進修教育學程。
妻女媳母 1人分飾4角
家住新竹的鄭采瀅，最忙時早上四點起床到早餐店工作，然後去幫報考中餐丙級技術士的學員上課，接著又到保險公司打電話招攬客戶，之後再到服飾店當店員，晚上九點繼續到餐廳幫忙作帳，下班回到家時，常常已是隔天凌晨一點。
鄭采瀅曾忙到整天只吃一餐、只睡三個小時，也曾在早餐店裡累到昏倒，嚇壞老闆、客人，但這樣賺的錢仍然不夠用，因為每個月基本開支加欠銀行的利息將近十萬元，但她頂多賺七、八萬元。不過她沒有被打倒，現在還在為兩個家庭打拚。
鄭采瀅七十二歲的父親鄭成秋和六十歲的母親溫瑞英，目前住在新竹縣萱苑養護中心，中心主任林俊豪表示，雖然兩人均領有殘障手冊可申請官方補助，不足部分就算以成本計算也還需再繳一萬元，最近鄭采瀅手頭比較緊，欠費約三萬元。
林俊豪說，鄭采瀅每天都來探望父母且幫溫瑞英按摩做復健，這種孝心讓他相當感動，所以他從不開口催繳欠費，只告訴她：「妳把夫家和小孩顧好，再把書念好就好了。」
2011/10/19 何謂典範轉移及四大偶像
典範轉移(Paradigm Shift)：
Paradigm Shift一詞的譯法很多，有譯為「典範轉移」、「境相轉移」、「思想範疇轉變」；也有「概念轉移」、「範例轉換」、「範式轉換」、「思維變遷」、「思維轉換」等翻譯。簡言之，Paradigm Shift是指習慣的改變、觀念的突破、價值觀的移轉；是一種長期形成的思維軌跡及思考模式。
所謂的典範轉移係指當今科學已改變吾人對宇宙基本原則的看法。事實上，典範轉移的概念，可延伸至我們對世上改變中事物的看法。而且，透過典範轉換面對改變，可帶來更多的機會。例如台灣社會的環境典範，隨著資訊充足、國際觸角廣布，已不斷的在改變,其間典範就會不斷轉移。因此，掌握典範轉移之脈動，即可掌握社會的真實脈動與走向，以做為永續發展的動力。
四大偶像：
培根認為理解是知識的本源，如果要得到真正的知識，便要先從去除成見及偏見開始。培根稱成見為偶像，阻礙知識發展的四大偶像為：
1、種族偶像：破除自我中心觀點，避免主觀。人會有先入為主的想法，而忽視其他否定或反對事例，將少數觀察普遍化。
2、洞穴偶像：源自於柏拉圖的洞穴說，每個人都有自己的洞穴，指的是人以往認識的限制。每個人都會以本身特有的性格、愛好、教育與所處的環境來觀察事物，人的洞穴使自然之光發生曲折和變色，導致成見，只見樹木而不見樹林。因此洞穴偶像是要求人破除淺見，重視整體。
3、市場偶像：破除人云亦云的二手失真傳播。
言語產生謬誤，是人與人溝通最常犯的錯，語言遊戲或各說各話，會迷惑與扭曲人的判斷。對培根而言這是最危險的謬誤，也是最難被排除的。
4、劇院偶像：破除盲目崇拜權威所造成的假像。人會盲目地信從傳統或流行的各種哲學體系及權威，受錯誤的理論和歪曲的論證的影響而產生謬誤
Paradigm Shift一詞的譯法很多，有譯為「典範轉移」、「境相轉移」、「思想範疇轉變」；也有「概念轉移」、「範例轉換」、「範式轉換」、「思維變遷」、「思維轉換」等翻譯。簡言之，Paradigm Shift是指習慣的改變、觀念的突破、價值觀的移轉；是一種長期形成的思維軌跡及思考模式。
所謂的典範轉移係指當今科學已改變吾人對宇宙基本原則的看法。事實上，典範轉移的概念，可延伸至我們對世上改變中事物的看法。而且，透過典範轉換面對改變，可帶來更多的機會。例如台灣社會的環境典範，隨著資訊充足、國際觸角廣布，已不斷的在改變,其間典範就會不斷轉移。因此，掌握典範轉移之脈動，即可掌握社會的真實脈動與走向，以做為永續發展的動力。
四大偶像：
培根認為理解是知識的本源，如果要得到真正的知識，便要先從去除成見及偏見開始。培根稱成見為偶像，阻礙知識發展的四大偶像為：
1、種族偶像：破除自我中心觀點，避免主觀。人會有先入為主的想法，而忽視其他否定或反對事例，將少數觀察普遍化。
2、洞穴偶像：源自於柏拉圖的洞穴說，每個人都有自己的洞穴，指的是人以往認識的限制。每個人都會以本身特有的性格、愛好、教育與所處的環境來觀察事物，人的洞穴使自然之光發生曲折和變色，導致成見，只見樹木而不見樹林。因此洞穴偶像是要求人破除淺見，重視整體。
3、市場偶像：破除人云亦云的二手失真傳播。
言語產生謬誤，是人與人溝通最常犯的錯，語言遊戲或各說各話，會迷惑與扭曲人的判斷。對培根而言這是最危險的謬誤，也是最難被排除的。
4、劇院偶像：破除盲目崇拜權威所造成的假像。人會盲目地信從傳統或流行的各種哲學體系及權威，受錯誤的理論和歪曲的論證的影響而產生謬誤
2011年10月5日 星期三
2011年10月4日 星期二
0928上課心得
1. 王 老師在課堂中提到研究生必須慢慢培養從不疑處產生疑問的能力，為此我們得如同海綿般不斷的吸收新的知識，擴充自己的資料庫，完善自己的先備知識，才能有組織的提出問題，甚至於想到解決的方式。幾週上課以來，老師總是在課堂上不斷的詢問我們是否有問題，透過提問與思考的方式教學，雖然偶爾會有壓力，但是透過思考更能理解 老師要給我們的，尤其是過程中同學的好問題總是令我訝異，為什麼他可以從這個角度去思考問題?答案就得回到前段我提到的「資料庫」，累積足夠的素材，你才可以在同一塊色板上表現出不同的創意。目前這也是我認為自己最需要加強的地方。
2. 再來是合作學習的部分，目前我們應用facebook及部落格的平台進行網路的合作學習。上課前，我會先閱讀同學分享在平台的資訊，從作業到上課心得一應俱全，對於學習的幫助很大，所以想深入的了解網路合作學習，從搜尋平台找到林 教授的文章，如下連結
文中提到網路合作學習的ASIA原則，也就是
一、主動學習（Active Learning）：「主動性」是有效學習的先決條件，在網路環境中尤其重要。
二、模擬學習（Simulation-based Learning）：幫助學生「由做中學」。
三、互動與互創學習（Interactive and Inter-creative Learning）：利用討論溝通等方式，使團隊趨向創新行為。
四、累積學習（Accumulative Learning）：學習歷程及結果都可以持續的累積。
依據我的資訊教學經驗，我覺得主動學習是最困難也是最費心思的一環，研究生因為學分的關係，一定得按時繳交作業，但是對於國小學童來說，一週一節40分鐘的資訊課程，很難要求學生主動學習，有些學生上課的目的或許只要利用網路而已，畢竟有些學生家裡是無法上網的，所以我在安排課程時總是威脅利誘，儘量結合其他領域，貼近生活，例如：google map 的教學，結合社會領域，讓學生透過不同的方式觀察自己的家鄉，有效引起學習動機，學生才有可能主動的學習。
2011年9月28日 星期三
0921研究方法筆記
做研究得講究方法，方法正確事半功倍，反之則事倍功半，看完王院士的文章，不但堅定自己讀研究所的決心，也掌握有效率的研究方法，對於未來的研究之路助益良多，期望站在巨人的肩膀上能看得更高更遠。
2011年9月20日 星期二
如果讓我重做一次研究生 王汎森 院士 中央研究院歷史語言研究所
轉引自：花蓮教育大學國民教育研究所電子報第八期2005/12/25出刊
http://www.nhlue.edu.tw/~gice/epaper/08/edit.htm
如果讓我重做一次研究生 王汎森 院士 中央研究院歷史語言研究所
這個題目我非常喜歡，因為這個題目，對大家多少都有實際的幫助。如果下
次我必須再登台演講，我覺得這個題目還可以再發揮一兩次。我是台大歷史研究
所畢業的，所以我的碩士是在台大歷史研究所，我的博士是在美國普林斯頓大學
取得的。我想在座的各位有碩士、有博士，因此我以這兩個階段為主，把我的經
驗呈現給各位。
我從來不認為我是位有成就的學者，我也必須跟各位坦白，我為了要來做這場
演講，在所裡碰到剛從美國讀完博士回來的同事，因為他們剛離開博士生的階
段，比較有一些自己較獨特的想法，我就問他：「如果你講這個問題，準備要貢
獻什麼？」結合了他們的意見，共同醞釀了今天的演講內容，因此這裡面不全是
我一個人的觀點。雖然我的碩士論文和博士論文都出版了，但不表示我就是一個
成功的研究生，因為我也總還有其他方面仍是懵懵懂懂。我的碩士論文是二十年
前時報出版公司出版的，我的博士論文是英國劍橋大學出版的。你說有特別好
嗎？我不敢亂說。我今天只是綜合一些經驗，提供大家參考。
一、研究生與大學生的區別
首先跟大家說明一下研究生和大學生的區別。大學生基本上是來接受學問、接
受知識的，然而不管是對於碩士時期或是博士時期的研究而言，都應該準備要開
始製造新的知識，我們在美國得到博士學位時都會領到看不懂的畢業證書，在一
個偶然的機會下，我問了一位懂拉丁文的人，上面的內容為何？他告訴我：「裡
頭寫的是恭喜你對人類的知識有所創新，因此授予你這個學位。」在中國原本並
沒有博碩士的學歷，但是在西方他們原來的用意是，恭賀你已經對人類普遍的知
識有所創新，這個創新或大或小，都是對於普遍的知識有所貢獻。這個創新不會
因為你做本土與否而有所不同，所以第一個我們必須要很用心、很深刻的思考，
大學生和研究生是不同的。
（一）選擇自己的問題取向，學會創新
你一旦是研究生，你就已經進入另一個階段，不只是要完全樂在其中，更要
從而接受各種有趣的知識，進入製造知識的階段，也就是說你的論文應該有所創
新。由接受知識到創造知識，是身為一個研究生最大的特色，不僅如此，還要體
認自己不再是個容器，等著老師把某些東西倒在茶杯裡，而是要開始逐步發展和
開發自己。做為研究生不再是對於各種新奇的課照單全收，而是要重視問題取向
的安排，就是在碩士或博士的階段裡面，所有的精力、所有修課以及讀的書裡面
都應該要有一個關注的焦點，而不能像大學那般漫無目標。大學生時代是因為你
要盡量開創自己接受任何東西，但是到了碩士生和博士生，有一個最終的目的，
就是要完成論文，那篇論文是你個人所有武功的總集合，所以這時候必須要有個
問題取向的學習。
（二）嘗試跨領域研究，主動學習
提出一個重要的問題，跨越一個重要的領域，將決定你未來的成敗。我也在台
大和清華教了十幾年的課，我常常跟學生講，選對一個領域和選對一個問題是成
敗的關鍵，而你自己本身必須是帶著問題來探究無限的學問世界，因為你不再像
大學時代一樣氾濫無所歸。所以這段時間內，必須選定一個有興趣與關注的主題
為出發點，來探究這些知識，產生有機的循環。由於你是自發性的對這個問題產
生好奇和興趣，所以你的態度和大學部的學生是截然不同的，你慢慢從被動的接
受者變成是一個主動的探索者，並學會悠游在這學術的領域。
我舉一個例子，我們的中央研究院院長李遠哲先生，得了諾貝爾獎。他曾經
在中研院的週報寫過幾篇文章，在他的言論集裡面，或許各位也可以看到，他反
覆提到他的故事。他是因為讀了一個叫做馬亨教授的教科書而去美國柏克萊大學
唸書，去了以後才發現，這個老師只給他一張支票，跟他說你要花錢你盡量用，
但是從來不教他任何東西。可是隔壁那個教授，老師教很多，而且每天學生都是
跟著老師學習。他有一次就跟那個老師抱怨：「那你為什麼不教我點東西呢？」
那個老師就說：「如果我知道結果，那我要你來這邊唸書做什麼？我就是因為不
知道，所以要我們共同探索一個問題、一個未知的領域。」他說其實這兩種教法
都有用處，但是他自己從這個什麼都不教他，永遠碰到他只問他「有沒有什麼新
發現」的老師身上，得到很大的成長。所以這兩方面都各自蘊含深層的道理，沒
有所謂的好壞，但是最好的方式就是將這兩個方式結合起來。我為什麼講這個故
事呢？就是強調在這個階段，學習是一種「self-help」，並且是在老師的引導下
學習「self-help」，而不能再像大學時代般，都是純粹用聽的，這個階段的學習
要基於對研究問題的好奇和興趣，要帶著一顆熱忱的心來探索這個領域。
然而研究生另外一個重要的階段就是Learn how to learn，不只是學習而已，而
是學習如何學習，不再是要去買一件很漂亮的衣服，而是要學習拿起那一根針，
學會繡出一件漂亮的衣服，慢慢學習把目標放在一個標準上，而這一個標準就是
你將來要完成碩士或博士論文。如果你到西方一流的大學去讀書，你會覺得我這
一篇論文可能要和全世界做同一件問題的人相比較。我想即使在台灣也應該要有
這樣的心情，你的標準不能單單只是放在旁邊幾個人而已，而應該是要放在領域
的普遍人裡面。你這篇文章要有新的東西，才算達到的標準，也才符合到我們剛
剛講到那張拉丁文的博士證書上面所講的，有所貢獻與創新。
二、一個老師怎麼訓練研究生
第二個，身為老師你要怎麼訓練研究生。我認為人文科學和社會科學的訓
練，哪怕是自然科學的訓練，到研究生階段應該更像師徒制，所以來自個人和老
師、個人和同儕間密切的互動和學習是非常重要的，跟大學部坐在那邊單純聽
課，聽完就走人是不一樣的，相較之下你的生活應該要和你所追求的知識與解答
相結合，並且你往後的生活應該或多或少都和這個探索有相關。
（一）善用與老師的夥伴關係，不斷Research
我常說英文research這個字非常有意義，search是尋找，而research是再尋找，
所以每個人都要research，不斷的一遍一遍再尋找，並進而使你的生活和學習成
為一體。中國近代兵學大師蔣百里在他的兵學書中曾說：「生活條件要跟戰鬥條
件一致，近代歐洲凡生活與戰鬥條件一致者強，凡生活與戰鬥條件不一致者弱。」
我就是藉由這個來說明研究生的生活，你的生活條件與你的戰鬥條件要一致，你
的生活是跟著老師與同學共同成長的，當中你所聽到的每一句話，都可能帶給你
無限的啟發。
回想當時我在美國唸書的研究生生活，只要隨便在樓梯口碰到任何一個人，
他都有辦法幫忙解答你語言上的困難，不管是英文、拉丁文、德文、希臘文……
等。所以能幫助解決問題的不單只是你的老師，還包括所有同學以及學習團體。
你的學習是跟生活合在一起的。當我看到有學生呈現被動或是懈怠的時候，我就
會用毛澤東的「革命不是請客吃飯！」來跟他講：「作研究生不是請客吃飯。」
（二）藉由大量閱讀和老師提點，進入研究領域
怎樣進入一個領域最好，我個人覺得只有兩條路，其中一條就是讓他不停的
唸書、不停的報告，這是進入一個陌生的領域最快，又最方便的方法，到最後不
知不覺學生就會知道這個領域有些什麼，我們在不停唸書的時候常常可能會沉溺
在細節裡不能自拔，進而失去全景，導致見樹不見林，或是被那幾句英文困住，
而忘記全局在講什麼。藉由學生的報告，老師可以講述或是釐清其中的精華內
容，經由老師幾句提點，就會慢慢打通任督二脈，逐漸發展一種自發學習的能力，
同時也知道碰到問題可以看哪些東西。就像是我在美國唸書的時候，我修過一些
我完全沒有背景知識的國家的歷史，所以我就不停的唸書、不停的逼著自己吸
收，而老師也只是不停的開書目，運用這樣的方式慢慢訓練，有一天我不再研究
它時，我發現自己仍然有自我生產及蓄發的能力，因為我知道這個學問大概是什
麼樣的輪廓，碰到問題也有能力可以去查詢相關的資料。所以努力讓自己的學習
產生自發的延展性是很重要的。
（三）循序漸進地練習論文寫作
到了碩士或博士最重要的一件事，是完成一篇學位論文，而不管是碩士或博
士論文，其規模都遠比你從小學以來所受的教育、所要寫的東西都還要長得多，
雖然我不知道教育方面的論文情況是如何，但是史學的論文都要寫二、三十萬
字，不然就是十幾二十萬字。寫這麼大的一個篇幅，如何才能有條不紊、條理清
楚，並把整體架構組織得通暢可讀？首先，必須要從一千字、五千字、一萬字循
序漸進的訓練，先從少的慢慢寫成多的，而且要在很短的時間內訓練到可以從一
萬字寫到十萬字。這麼大規模的論文誰都寫得出來，問題是寫得好不好，因為這
麼大規模的寫作，有這麼許多的註腳，還要注意首尾相映，使論述一體成型，而
不是散落一地的銅錢；是一間大禮堂，而不是一間小小分割的閣樓。為了完成一
個大的、完整的、有機的架構模型，必須要從小規模的篇幅慢慢練習，這是一個
最有效的辦法。
因為受電腦的影響，我發現很多學生寫文章能力都大幅下降。寫論文時很重
要的一點是，文筆一定要清楚，不要花俏、不必漂亮，「清楚」是最高指導原則，
經過慢慢練習會使你的文筆跟思考產生一致的連貫性。我常跟學生講不必寫的花
俏，不必展現你散文的才能，因為這是學術論文，所以關鍵在於要寫得非常清楚，
如果有好的文筆當然更棒，但那是可遇不可求的，文彩像個人的生命一樣，英文
叫style，style本身就像個人一樣帶有一點點天生。因此最重要的還是把內容陳述
清楚，從一萬字到最後十萬字的東西，都要架構井然、論述清楚、文筆清晰。
我在唸書的時候，有一位歐洲史、英國史的大師Lawrence Stone，他目前已
經過世了，曾經有一本書訪問十位最了不起的史學家，我記得他在訪問中說了一
句非常吸引人注意的話，他說他英文文筆相當好，所以他一輩子沒有被退過稿。
因此文筆清楚或是文筆好，對於將來文章可被接受的程度有舉足輕重的地位。內
容非常重要，有好的表達工具更是具有加分的作用，但是這裡不是講究漂亮的
style，而是論述清楚。
三、研究生如何訓練自己
（一）嘗試接受挑戰，勇於克服
研究生如何訓練自己？就是每天、每週或每個月給自己一個挑戰，要每隔一
段時間就給自己一個挑戰，挑戰一個你做不到的東西，你不一定要求自己每次都
能順利克服那個挑戰，但是要努力去嘗試。我在我求學的生涯中，碰到太多聰明
但卻一無所成的人，因為他們很容易困在自己的障礙裡面，舉例來說，我在普林
斯頓大學碰到一個很聰明的人，他就是沒辦法克服他給自己的挑戰，他就總是東
看西看，雖然我也有這個毛病，可是我會定期給我自己一個挑戰，例如：我會告
訴自己，在某一個期限內，無論如何一定要把這三行字改掉，或是這個禮拜一定
要把這篇草稿寫完，雖然我仍然常常寫不完，但是有這個挑戰跟沒這個挑戰是不
一樣的，因為我挑戰三次總會完成一次，完成一次就夠了，就足以表示克服了自
己，如果覺得每一個禮拜的挑戰，可行性太低，可以把時間延長為一個月的挑戰，
去挑戰原來的你，不一定能做到的事情。不過也要切記，碩士生是剛開始進入這
一個領域的新手，如果一開始問題太小，或是問題大到不能控制，都會造成以後
研究的困難。
（二）論文的寫作是個訓練過程，不能苛求完成精典之作
各位要記得我以前的老師所說的一句話：「碩士跟博士是一個訓練的過程，
碩士跟博士不是寫經典之作的過程。」我看過很多人，包括我的親戚朋友們，他
之所以沒有辦法好好的完成碩士論文，或是博士論文，就是因為他把它當成在寫
經典之作的過程，雖然事實上，很多人一生最好的作品就是碩士論文或博士論
文，因為之後的時間很難再有三年或六年的時間，沉浸在一個主題裡反覆的耕
耘，當你做教授的時候，像我今天被行政纏身，你不再有充裕的時間好好探究一
個問題，尤其做教授還要指導學生、上課，因此非常的忙碌，所以他一生最集中
又精華的時間，當然就是他寫博士、或是碩士論文的時候，而那一本成為他一生
中最重要的著作也就一點都不奇怪了。
但不一定要刻意強求，要有這是一個訓練過程的信念，應該清楚知道從哪裡
開始，也要知道從哪裡放手，不要無限的追下去。當然我不是否認這個過程的重
要性，只是要調整自己的心態，把論文的完成當成一個目標，不要成為是一種的
心理障礙或是心理負擔。這方面有太多的例子了，我在普林斯頓大學唸書的時
候，那邊舊書攤有一位非常博學多文的舊書店老闆，我常常讚嘆的對他說：「你
為什麼不要在大學做教授。」他說：「因為那篇博士論文沒有寫完。」原因在於
他把那個博士論文當成要寫一本經典，那當然永遠寫不完。如果真能寫成經典那
是最好，就像美麗新境界那部電影的男主角John Nash一樣，一生最大的貢獻就
是博士那二十幾頁的論文，不過切記不要把那個當作是目標，因為那是自然而然
形成的，應該要堅定的告訴自己，所要完成的是一份結構嚴謹、論述清楚與言之
有物的論文，不要一開始就期待它是經典之作。如果你期待它是經典之作，你可
能會變成我所看到的那位舊書攤的老闆，至於我為什麼知道他有那麼多學問，是
因為那時候我在找一本書，但它並沒有在舊書店裡面，不過他告訴我：「還有很
多本都跟他不相上下。」後來我對那個領域稍稍懂了之後，證明確實如他所建議
的那般。一個舊書店的老闆精熟每一本書，可是他就是永遠無法完成，他夢幻般
的學位論文，因為他不知道要在哪裡放手，這一切都只成為空談。
（三）論文的正式寫作
1.學習有所取捨
到了寫論文的時候，要能取也要能捨，因為現在資訊爆炸，可以看的書太多，
所以一定要建構一個屬於自己的知識樹，首先，要有一棵自己的知識樹，才能在
那棵樹掛相關的東西，但千萬不要不斷的掛不相關的東西，而且要慢慢的捨掉一
些掛不上去的東西，再隨著你的問題跟關心的領域，讓這棵知識樹有主幹和枝
葉。然而這棵知識樹要如何形成？第一步你必須對所關心的領域中，有用的書籍
或是資料非常熟悉。
2.形成你的知識樹
我昨天還請教林毓生院士，他今年已經七十幾歲了，我告訴他我今天要來作
演講，就問他：「你如果講這個題目你要怎麼講？」他說：「只有一點，就是那
重要的五、六本書要讀好幾遍。」因為林毓生先生是海耶克，還有幾位近代思想
大師在芝加哥大學的學生，他們受的訓練中很重要的一部份是精讀原典。這句話
很有道理，雖然你不可能只讀那幾本重要的書，但是那五、六本書將逐漸形成你
知識樹的主幹，此後的東西要掛在上面，都可以參照這一個架構，然後把不相干
的東西暫放一邊。生也有涯，知也無涯，你不可能讀遍天下所有的好書，所以要
學習取捨，了解自己無法看遍所有有興趣的書，而且一但看遍所有有興趣的書，
很可能就會落得普林斯頓街上的那位舊書店的老闆一般，因為閱讀太多不是自己
所關心的領域的知識，它對於你來說只是一地的散錢。
3.掌握工具
在這個階段一定要掌握語文與合適的工具。要有一個外語可以非常流暢的閱
讀，要有另外一個語文至少可以看得懂文章的標題，能學更多當然更好，但是至
少要有一個語文，不管是英文、日文、法文……等，一定要有一個語文能夠非常
流暢的閱讀相關書籍，這是起碼的前提。一旦這個工具沒有了，你的視野就會因
此大受限制，因為語文就如同是一扇天窗，沒有這個天窗你這房間就封閉住了。
為什麼你要看得懂標題？因為這樣才不會有重要的文章而你不知道，如果你連標
題都看不懂，你就不知道如何找人來幫你或是自己查相關的資料。其他的工具，
不管是統計或是其他的任何工具，你也一定要多掌握，因為你將來沒有時間再把
這樣的工具學會。
4.突破學科間的界線
應該要把跨學科的學習當作是一件很重要的事，但是跨學科涉及到的東西必
須要對你這棵知識樹有助益，要學會到別的領域稍微偷打幾槍，到別的領域去攝
取一些概念，對於本身關心的問題產生另一種不同的啟發，可是不要氾濫無所
歸。為什麼要去偷打那幾槍？近幾十年來，人們發現不管是科學或人文，最有創
新的部份是發生在學科交會的地方。為什麼會如此？因為我們現在的所有學科大
部分都在西方十九世紀形成的，而中國再把它轉借過來。十九世紀形成這些知識
學科的劃分的時候，很多都帶有那個時代的思想跟學術背景，比如說，中研院的
李院長的專長就是物理化學，他之所以得諾貝爾獎就是他在物理和化學的交界處
做工作。像諾貝爾經濟獎，這二十年來所頒的獎，如果在傳統的經濟學獎來看就
是旁門走道，古典經濟學豈會有這些東西，甚至心理學家也得諾貝爾經濟獎，連
John Nash這位數學家也得諾貝爾經濟獎，為什麼？因為他們都在學科的交界上，
學科跟學科、平台跟平台的交界之處有所突破。在平台本身、在學科原本最核心
的地方已經search太多次了，因此不一定能有很大的創新，所以為什麼跨領域學
習是一件很重要的事情。
常常一篇碩士論文或博士論文最重要、最關鍵的，是那一個統攝性的重要概
念，而通常你在本學科裡面抓不到，是因為你已經泡在這個學科裡面太久了，你
已經拿著手電筒在這個小倉庫裡面照來照去照太久了，而忘了還有別的東西可以
更好解釋你這些材料的現象，不過這些東西可遇而不可求。John Nash這一位數
學家為什麼會得諾貝爾數學獎？為什麼他在賽局理論的博士論文，會在數十年之
後得諾貝爾經濟獎？因為他在大學時代上經濟學導論的課，所以他認為數學可以
用在經濟方面來思考，而這個東西在一開始，他也沒有想到會有這麼大的用處。
他是在數學和經濟學的知識交界之處做突破。有時候在經濟學這一個部分沒有大
關係，在數學的這一個部分也沒有大關係，不過兩個加在一起，火花就會蹦出來。
5.論文題目要有延展性
對一個碩士生或博士生來說，如果選錯了題目，就是失敗，題目選對了，還
有百分之七十勝利的機會。這個問題值得研一、博一的學生好好思考。你的第一
年其實就是要花在這上面，你要不斷的跟老師商量尋找一個有意義、有延展性的
問題，而且不要太難。我在國科會當過人文處長，當我離開的時候，每次就有七
千件申請案，就有一萬四千個袋子，就要送給一萬四千個教授審查。我當然不可
能看那麼多，可是我有個重要的任務，就是要看申訴。有些申訴者認為：「我的
研究計畫很好，我的著作很好，所以我來申訴。」申訴通過的大概只有百分之十，
那麼我的責任就是在百分之九十未通過的案子正式判決前，再拿來看一看。有幾
個印象最深常常被拿出來討論的，就是這個題目不必再做了、這個題目本身沒有
發展性，所以使我更加確認選對一個有意義、有延展性、可控制、可以經營的題
目是非常重要的。
我的學生常常選非常難的題目，我說你千萬不要這樣，因為沒有人會仔細去
看你研究的困難度，對於難的題目你要花更多的時間閱讀史料，才能得到一點點
東西；要擠很多東西，才能篩選出一點點內容，所以你最好選擇一個難易適中的
題目。
我寫過好幾本書，我認為我對每一本書的花的心力都是一樣，雖然我寫任何
東西我都不滿意，但是在過程中我都絞盡腦汁希望把他寫好。目前為止很多人認
為我最好的書，是我二十幾歲剛到史語所那一年所寫的那本書。我在那本書花的
時間並不長，那本書的大部分的稿子，是我和許添明老師同時在當兵的軍營裡面
寫的，而且還是用我以前舊的筆記寫的。大陸這些年有許多出版社，反覆要求出
版我以前的書，尤其是這一本，我說：「不行。」因為我用的是我以前的讀書筆
記，我怕引文有錯字，因為在軍隊營區裡面隨時都要出操、隨時就要集合，手邊
又沒有書，怎麼可能好好的去核對呢？而如果要我重新校正一遍，又因為引用太
多書，實在沒有力氣校正。
為什麼舉這個例子呢？我後來想一想，那本書之所以比較好，可能是因為那
個題目可延展性大，那個題目波瀾起伏的可能性大。很多人都認為，我最好的書
應該是劍橋大學出的那一本，不過我認為我最好的書一定是用中文寫的，因為這
個語文我能掌握，英文我沒辦法掌握得出神入化。讀、寫任何語文一定要練習到
你能帶著三分隨意，那時候你才可以說對於這一個語文完全理解與精熟，如果你
還無法達到三分的隨意，就表示你還在摸索。
回到我剛剛講的，其實每一本書、每一篇論文我都很想把它寫好。但是有些
東西沒辦法寫好，為什麼？因為一開始選擇的題目不夠好。因此唯有選定題目以
後，你的所有訓練跟努力才有價值。我在這裡建議大家，選題的工作要儘早做，
所選的題目所要處理的材料最好要集中，不要太分散，因為碩士生可能只有三
年、博士生可能只有五年，如果你的材料太不集中，讀書或看資料可能就要花掉
你大部分的時間，讓你沒有餘力思考。而且這個題目要適合你的性向，如果你不
會統計學或討厭數字，但卻選了一個全都要靠統計的論文，那是不可能做得好。
6.養成遵照學術格式的寫作習慣
另一個最基本的訓練，就是平時不管你寫一萬字、三萬字、五萬字都要養成
遵照學術規範的習慣，要讓他自然天成，就是說你論文的註腳、格式，在一開始
進入研究生的階段就要培養成為你生命中的一個部份，如果這個習慣沒有養成，
人家就會覺得這個論文不嚴謹，之後修改也要花很多時間，因為你的論文規模很
大，可能幾百頁，如果一開始弄錯了，後來再重頭改到尾，一定很耗時費力，因
此要在一開始就養成習慣，因為我們是在寫論文而不是在寫散文，哪一個逗點應
該在哪裡、哪一個書名號該在哪裡、哪一個地方要用引號、哪一個要什麼標點符
號，都有一定的規定，用中文寫還好，用英文有一大堆簡稱。在1960年代台灣
知識還很封閉的時候，有一個人從美國回來就說：「美國有個不得了的情形，因
為有一個人非常不得了。」有人問他為什麼不得了，他說：「因為這個人的作品
到處被引用。」他的名字就叫ibid。所謂ibid就是同前作者，這個字是從拉丁文
發展出來的，拉丁文有一大堆簡稱，像et. al.就是兩人共同編的。英文有一本The
Chicago Manual of Style就是專門說明這一些寫作規範。各位要儘早學會中英文的
寫作規範，慢慢練習，最後隨性下筆，就能寫出符合規範的文章。
7.善用圖書館
圖書館應該是研究生階段最重要的地方，不必讀每一本書，可是要知道有哪些
書。我記得我做學生時，新進的書都會放在圖書館的牆上，而身為學生最重要的
事情，就是要把書名看一看。在某些程度上知道書皮就夠了，但是這仍和打電腦
是不一樣的，你要實際上熟悉一下那本書，摸一下，看一眼目錄。我知道現在從
電腦就可以查到書名，可是我還是非常珍惜這種定期去browse新到的書的感覺，
或去看看相關領域的書長成什麼樣子。中研院有一位院士是哈佛大學資訊教授，
他告訴我他在創造力最高峰的時候，每個禮拜都到他們資訊系圖書室裡，翻閱重
要的資訊期刊。所以圖書館應該是身為研究生的人們，最熟悉的地方。不過切記
不重要的不要花時間去看，你們生活在資訊氾濫的時代，跟我生長在資訊貧乏的
時代是不同的，所以生長在這一個時代的你，要能有所取捨。我常常看我的學生
引用一些三流的論文，卻引得津津有味，我都替他感到難過，因為我強調要讀有
用、有價值的東西。
8.留下時間，精緻思考
還要記得給自己保留一些思考的時間。一篇論文能不能出神入化、能不能引
人入勝，很重要的是在現象之上作概念性的思考，但我不是說一定要走理論的路
線，而是提醒大家要在一般的層次再提升兩三步，conceptualize你所看到的東西。
真切去了解，你所看到的東西是什麼？整體意義是什麼？整體的輪廓是什麼？千
萬不要被枝節淹沒，雖然枝節是你最重要的開始，但是你一天總也要留一些時間
好好思考、慢慢沉澱。conceptualize是一種非常難教的東西，我記得我唸書時，
有位老師信誓旦旦說要開一門課，教學生如何conceptualize，可是從來都沒開成，
因為這非常難教。我要提醒的是，在被很多材料和枝節淹沒的時候，要適時跳出
來想一想，所看到的東西有哪些意義？這個意義有沒有廣泛連結到更大層面的知
識價值。
傅斯年先生來到台灣以後，同時擔任中央研究院歷史語言研究所的所長及台大
的校長。台大有個傅鐘每小時鐘聲有二十一響、敲二十一次。以前有一個人，寫
了一本書叫《鐘聲二十一響》，當時很轟動。他當時對這二十一響解釋是說：因
為台大的學生都很好，所以二十一響是歡迎國家元首二十一響的禮炮。不久前我
發現台大在每一個重要的古蹟下面豎一個銅牌，我仔細看看傅鐘下的解釋，才知
道原來是因為傅斯年當台大校長的時候，曾經說過一句話：「人一天只有二十一
個小時，另外三小時是要思考的。」所以才叫二十一響。我覺得這句話大有道理，
可是我覺得三小時可能太多，因為研究生是非常忙的，但至少每天要留個三十分
鐘、一小時思考，想一想你看到了什麼？學習跳到比你所看到的東西更高一點的
層次去思考。
9.找到學習的楷模
我剛到美國唸書的時候，每次寫報告頭皮就重的不得了，因為我們的英文報
告三、四十頁，一個學期有四門課的話就有一百六十頁，可是你連註腳都要從頭
學習。後來我找到一個好辦法，就是我每次要寫的時候，把一篇我最喜歡的論文
放在旁邊，雖然他寫的題目跟我寫的都沒關係，不過我每次都看他如何寫，看看
他的注腳、讀幾行，然後我就開始寫。就像最有名的男高音Pavarotti唱歌劇的時
候都會捏著一條手帕，因為他說：「上舞台就像下地獄，太緊張了。」他為了克
服緊張，他有習慣性的動作，就是捏著白手帕。我想當年那一篇論文抽印本就像
是我的白手帕一樣，能讓我開始好好寫這篇報告，我學習它裡面如何思考、如何
構思、如何照顧全體、如何用英文作註腳。好好的把一位大師的作品讀完，開始
模仿和學習他，是入門最好的方法，逐步的，你也開始寫出自己的東西。我也常
常鼓勵我的學生，出國半年或是一年到國外看看。像現在國科會有各式各樣的機
會，可以增長眼界，可以知道現在的餐館正在賣些什麼菜，回來後自己要作菜也
才知道要如何著手。
四、用兩條腿走路，練習培養自己的興趣
最後還有一點很重要的，就是我們的人生是兩隻腳，我們不是靠一隻腳走路。
做研究生的時代，固然應該把所有的心思都放在學業上，探索你所要探索的那些
問題，可是那只是你的一隻腳，另外還有一隻腳是要學習培養一、兩種興趣。很
多人後來會發現他的右腳特別肥重（包括我自己在內），也就是因為忘了培養左
腳。很多很有名的大學者最後都陷入極度的精神困擾之中，就是因為他只是培養
他的右腳，他忘了培養他的左腳，他忘了人生用兩隻腳走路，他少了一個小小的
興趣或嗜好，用來好好的調解或是排遣自己。
去年夏天，香港《亞洲週刊》要訪問我，我說：「我不想接受訪問，我不是重
要的人。」可是後來他們還是把一個簡單的對話刊出來了，裡面我只記得講了一
段話：做一個研究生或一個學者，有兩個感覺最重要--責任感與罪惡感。你一定
要有很大的責任感，去寫出好的東西，如果責任感還不夠強，還要有一個罪惡感，
你會覺得如果今天沒有好好做幾個小時的工作的話，會有很大的罪惡感。除非是
了不得的天才，不然即使愛因斯坦也是需要很努力的。很多很了不得的人，他只
是把所有的努力集中在一百頁裡面，他花了一千小時和另外一個人只花了十個小
時，相對於來說，當然是那花一千個小時所寫出來的文章較好。所以為什麼說要
趕快選定題目？因為如果太晚選定一個題目，只有一年的時間可以好好耕耘那個
題目，早點選定可以有二、三年耕耘那個題目，是三年做出的東西好，還是一年
的東西好？如果我們的才智都一樣的話，將三年的努力與思考都灌在上面，當然
比一年還要好。
五、營造卓越的大學，分享學術的氛圍
現在很多人都在討論，何謂卓越的大學？我認為一個好的大學，學校生活的
一大部份，以及校園的許多活動，直接或間接都與學問有關，同學在咖啡廳裡面
談論的，直接或間接也都會是學術相關的議題。教授們在餐廳裡面吃飯，談的是
「有沒有新的發現」？或是哪個人那天演講到底講了什麼重要的想法？一定是沉
浸在這種氛圍中的大學，才有可能成為卓越大學。那種交換思想學識、那種互相
教育的氣氛不是花錢就有辦法獲得的。我知道錢固然重要，但不是唯一的東西。
一個卓越的大學、一個好的大學、一個好的學習環境，表示裡面有一個共同關心
的焦點，如果沒有的話，這個學校就不可能成為好的大學。
http://www.nhlue.edu.tw/~gice/epaper/08/edit.htm
如果讓我重做一次研究生 王汎森 院士 中央研究院歷史語言研究所
這個題目我非常喜歡，因為這個題目，對大家多少都有實際的幫助。如果下
次我必須再登台演講，我覺得這個題目還可以再發揮一兩次。我是台大歷史研究
所畢業的，所以我的碩士是在台大歷史研究所，我的博士是在美國普林斯頓大學
取得的。我想在座的各位有碩士、有博士，因此我以這兩個階段為主，把我的經
驗呈現給各位。
我從來不認為我是位有成就的學者，我也必須跟各位坦白，我為了要來做這場
演講，在所裡碰到剛從美國讀完博士回來的同事，因為他們剛離開博士生的階
段，比較有一些自己較獨特的想法，我就問他：「如果你講這個問題，準備要貢
獻什麼？」結合了他們的意見，共同醞釀了今天的演講內容，因此這裡面不全是
我一個人的觀點。雖然我的碩士論文和博士論文都出版了，但不表示我就是一個
成功的研究生，因為我也總還有其他方面仍是懵懵懂懂。我的碩士論文是二十年
前時報出版公司出版的，我的博士論文是英國劍橋大學出版的。你說有特別好
嗎？我不敢亂說。我今天只是綜合一些經驗，提供大家參考。
一、研究生與大學生的區別
首先跟大家說明一下研究生和大學生的區別。大學生基本上是來接受學問、接
受知識的，然而不管是對於碩士時期或是博士時期的研究而言，都應該準備要開
始製造新的知識，我們在美國得到博士學位時都會領到看不懂的畢業證書，在一
個偶然的機會下，我問了一位懂拉丁文的人，上面的內容為何？他告訴我：「裡
頭寫的是恭喜你對人類的知識有所創新，因此授予你這個學位。」在中國原本並
沒有博碩士的學歷，但是在西方他們原來的用意是，恭賀你已經對人類普遍的知
識有所創新，這個創新或大或小，都是對於普遍的知識有所貢獻。這個創新不會
因為你做本土與否而有所不同，所以第一個我們必須要很用心、很深刻的思考，
大學生和研究生是不同的。
（一）選擇自己的問題取向，學會創新
你一旦是研究生，你就已經進入另一個階段，不只是要完全樂在其中，更要
從而接受各種有趣的知識，進入製造知識的階段，也就是說你的論文應該有所創
新。由接受知識到創造知識，是身為一個研究生最大的特色，不僅如此，還要體
認自己不再是個容器，等著老師把某些東西倒在茶杯裡，而是要開始逐步發展和
開發自己。做為研究生不再是對於各種新奇的課照單全收，而是要重視問題取向
的安排，就是在碩士或博士的階段裡面，所有的精力、所有修課以及讀的書裡面
都應該要有一個關注的焦點，而不能像大學那般漫無目標。大學生時代是因為你
要盡量開創自己接受任何東西，但是到了碩士生和博士生，有一個最終的目的，
就是要完成論文，那篇論文是你個人所有武功的總集合，所以這時候必須要有個
問題取向的學習。
（二）嘗試跨領域研究，主動學習
提出一個重要的問題，跨越一個重要的領域，將決定你未來的成敗。我也在台
大和清華教了十幾年的課，我常常跟學生講，選對一個領域和選對一個問題是成
敗的關鍵，而你自己本身必須是帶著問題來探究無限的學問世界，因為你不再像
大學時代一樣氾濫無所歸。所以這段時間內，必須選定一個有興趣與關注的主題
為出發點，來探究這些知識，產生有機的循環。由於你是自發性的對這個問題產
生好奇和興趣，所以你的態度和大學部的學生是截然不同的，你慢慢從被動的接
受者變成是一個主動的探索者，並學會悠游在這學術的領域。
我舉一個例子，我們的中央研究院院長李遠哲先生，得了諾貝爾獎。他曾經
在中研院的週報寫過幾篇文章，在他的言論集裡面，或許各位也可以看到，他反
覆提到他的故事。他是因為讀了一個叫做馬亨教授的教科書而去美國柏克萊大學
唸書，去了以後才發現，這個老師只給他一張支票，跟他說你要花錢你盡量用，
但是從來不教他任何東西。可是隔壁那個教授，老師教很多，而且每天學生都是
跟著老師學習。他有一次就跟那個老師抱怨：「那你為什麼不教我點東西呢？」
那個老師就說：「如果我知道結果，那我要你來這邊唸書做什麼？我就是因為不
知道，所以要我們共同探索一個問題、一個未知的領域。」他說其實這兩種教法
都有用處，但是他自己從這個什麼都不教他，永遠碰到他只問他「有沒有什麼新
發現」的老師身上，得到很大的成長。所以這兩方面都各自蘊含深層的道理，沒
有所謂的好壞，但是最好的方式就是將這兩個方式結合起來。我為什麼講這個故
事呢？就是強調在這個階段，學習是一種「self-help」，並且是在老師的引導下
學習「self-help」，而不能再像大學時代般，都是純粹用聽的，這個階段的學習
要基於對研究問題的好奇和興趣，要帶著一顆熱忱的心來探索這個領域。
然而研究生另外一個重要的階段就是Learn how to learn，不只是學習而已，而
是學習如何學習，不再是要去買一件很漂亮的衣服，而是要學習拿起那一根針，
學會繡出一件漂亮的衣服，慢慢學習把目標放在一個標準上，而這一個標準就是
你將來要完成碩士或博士論文。如果你到西方一流的大學去讀書，你會覺得我這
一篇論文可能要和全世界做同一件問題的人相比較。我想即使在台灣也應該要有
這樣的心情，你的標準不能單單只是放在旁邊幾個人而已，而應該是要放在領域
的普遍人裡面。你這篇文章要有新的東西，才算達到的標準，也才符合到我們剛
剛講到那張拉丁文的博士證書上面所講的，有所貢獻與創新。
二、一個老師怎麼訓練研究生
第二個，身為老師你要怎麼訓練研究生。我認為人文科學和社會科學的訓
練，哪怕是自然科學的訓練，到研究生階段應該更像師徒制，所以來自個人和老
師、個人和同儕間密切的互動和學習是非常重要的，跟大學部坐在那邊單純聽
課，聽完就走人是不一樣的，相較之下你的生活應該要和你所追求的知識與解答
相結合，並且你往後的生活應該或多或少都和這個探索有相關。
（一）善用與老師的夥伴關係，不斷Research
我常說英文research這個字非常有意義，search是尋找，而research是再尋找，
所以每個人都要research，不斷的一遍一遍再尋找，並進而使你的生活和學習成
為一體。中國近代兵學大師蔣百里在他的兵學書中曾說：「生活條件要跟戰鬥條
件一致，近代歐洲凡生活與戰鬥條件一致者強，凡生活與戰鬥條件不一致者弱。」
我就是藉由這個來說明研究生的生活，你的生活條件與你的戰鬥條件要一致，你
的生活是跟著老師與同學共同成長的，當中你所聽到的每一句話，都可能帶給你
無限的啟發。
回想當時我在美國唸書的研究生生活，只要隨便在樓梯口碰到任何一個人，
他都有辦法幫忙解答你語言上的困難，不管是英文、拉丁文、德文、希臘文……
等。所以能幫助解決問題的不單只是你的老師，還包括所有同學以及學習團體。
你的學習是跟生活合在一起的。當我看到有學生呈現被動或是懈怠的時候，我就
會用毛澤東的「革命不是請客吃飯！」來跟他講：「作研究生不是請客吃飯。」
（二）藉由大量閱讀和老師提點，進入研究領域
怎樣進入一個領域最好，我個人覺得只有兩條路，其中一條就是讓他不停的
唸書、不停的報告，這是進入一個陌生的領域最快，又最方便的方法，到最後不
知不覺學生就會知道這個領域有些什麼，我們在不停唸書的時候常常可能會沉溺
在細節裡不能自拔，進而失去全景，導致見樹不見林，或是被那幾句英文困住，
而忘記全局在講什麼。藉由學生的報告，老師可以講述或是釐清其中的精華內
容，經由老師幾句提點，就會慢慢打通任督二脈，逐漸發展一種自發學習的能力，
同時也知道碰到問題可以看哪些東西。就像是我在美國唸書的時候，我修過一些
我完全沒有背景知識的國家的歷史，所以我就不停的唸書、不停的逼著自己吸
收，而老師也只是不停的開書目，運用這樣的方式慢慢訓練，有一天我不再研究
它時，我發現自己仍然有自我生產及蓄發的能力，因為我知道這個學問大概是什
麼樣的輪廓，碰到問題也有能力可以去查詢相關的資料。所以努力讓自己的學習
產生自發的延展性是很重要的。
（三）循序漸進地練習論文寫作
到了碩士或博士最重要的一件事，是完成一篇學位論文，而不管是碩士或博
士論文，其規模都遠比你從小學以來所受的教育、所要寫的東西都還要長得多，
雖然我不知道教育方面的論文情況是如何，但是史學的論文都要寫二、三十萬
字，不然就是十幾二十萬字。寫這麼大的一個篇幅，如何才能有條不紊、條理清
楚，並把整體架構組織得通暢可讀？首先，必須要從一千字、五千字、一萬字循
序漸進的訓練，先從少的慢慢寫成多的，而且要在很短的時間內訓練到可以從一
萬字寫到十萬字。這麼大規模的論文誰都寫得出來，問題是寫得好不好，因為這
麼大規模的寫作，有這麼許多的註腳，還要注意首尾相映，使論述一體成型，而
不是散落一地的銅錢；是一間大禮堂，而不是一間小小分割的閣樓。為了完成一
個大的、完整的、有機的架構模型，必須要從小規模的篇幅慢慢練習，這是一個
最有效的辦法。
因為受電腦的影響，我發現很多學生寫文章能力都大幅下降。寫論文時很重
要的一點是，文筆一定要清楚，不要花俏、不必漂亮，「清楚」是最高指導原則，
經過慢慢練習會使你的文筆跟思考產生一致的連貫性。我常跟學生講不必寫的花
俏，不必展現你散文的才能，因為這是學術論文，所以關鍵在於要寫得非常清楚，
如果有好的文筆當然更棒，但那是可遇不可求的，文彩像個人的生命一樣，英文
叫style，style本身就像個人一樣帶有一點點天生。因此最重要的還是把內容陳述
清楚，從一萬字到最後十萬字的東西，都要架構井然、論述清楚、文筆清晰。
我在唸書的時候，有一位歐洲史、英國史的大師Lawrence Stone，他目前已
經過世了，曾經有一本書訪問十位最了不起的史學家，我記得他在訪問中說了一
句非常吸引人注意的話，他說他英文文筆相當好，所以他一輩子沒有被退過稿。
因此文筆清楚或是文筆好，對於將來文章可被接受的程度有舉足輕重的地位。內
容非常重要，有好的表達工具更是具有加分的作用，但是這裡不是講究漂亮的
style，而是論述清楚。
三、研究生如何訓練自己
（一）嘗試接受挑戰，勇於克服
研究生如何訓練自己？就是每天、每週或每個月給自己一個挑戰，要每隔一
段時間就給自己一個挑戰，挑戰一個你做不到的東西，你不一定要求自己每次都
能順利克服那個挑戰，但是要努力去嘗試。我在我求學的生涯中，碰到太多聰明
但卻一無所成的人，因為他們很容易困在自己的障礙裡面，舉例來說，我在普林
斯頓大學碰到一個很聰明的人，他就是沒辦法克服他給自己的挑戰，他就總是東
看西看，雖然我也有這個毛病，可是我會定期給我自己一個挑戰，例如：我會告
訴自己，在某一個期限內，無論如何一定要把這三行字改掉，或是這個禮拜一定
要把這篇草稿寫完，雖然我仍然常常寫不完，但是有這個挑戰跟沒這個挑戰是不
一樣的，因為我挑戰三次總會完成一次，完成一次就夠了，就足以表示克服了自
己，如果覺得每一個禮拜的挑戰，可行性太低，可以把時間延長為一個月的挑戰，
去挑戰原來的你，不一定能做到的事情。不過也要切記，碩士生是剛開始進入這
一個領域的新手，如果一開始問題太小，或是問題大到不能控制，都會造成以後
研究的困難。
（二）論文的寫作是個訓練過程，不能苛求完成精典之作
各位要記得我以前的老師所說的一句話：「碩士跟博士是一個訓練的過程，
碩士跟博士不是寫經典之作的過程。」我看過很多人，包括我的親戚朋友們，他
之所以沒有辦法好好的完成碩士論文，或是博士論文，就是因為他把它當成在寫
經典之作的過程，雖然事實上，很多人一生最好的作品就是碩士論文或博士論
文，因為之後的時間很難再有三年或六年的時間，沉浸在一個主題裡反覆的耕
耘，當你做教授的時候，像我今天被行政纏身，你不再有充裕的時間好好探究一
個問題，尤其做教授還要指導學生、上課，因此非常的忙碌，所以他一生最集中
又精華的時間，當然就是他寫博士、或是碩士論文的時候，而那一本成為他一生
中最重要的著作也就一點都不奇怪了。
但不一定要刻意強求，要有這是一個訓練過程的信念，應該清楚知道從哪裡
開始，也要知道從哪裡放手，不要無限的追下去。當然我不是否認這個過程的重
要性，只是要調整自己的心態，把論文的完成當成一個目標，不要成為是一種的
心理障礙或是心理負擔。這方面有太多的例子了，我在普林斯頓大學唸書的時
候，那邊舊書攤有一位非常博學多文的舊書店老闆，我常常讚嘆的對他說：「你
為什麼不要在大學做教授。」他說：「因為那篇博士論文沒有寫完。」原因在於
他把那個博士論文當成要寫一本經典，那當然永遠寫不完。如果真能寫成經典那
是最好，就像美麗新境界那部電影的男主角John Nash一樣，一生最大的貢獻就
是博士那二十幾頁的論文，不過切記不要把那個當作是目標，因為那是自然而然
形成的，應該要堅定的告訴自己，所要完成的是一份結構嚴謹、論述清楚與言之
有物的論文，不要一開始就期待它是經典之作。如果你期待它是經典之作，你可
能會變成我所看到的那位舊書攤的老闆，至於我為什麼知道他有那麼多學問，是
因為那時候我在找一本書，但它並沒有在舊書店裡面，不過他告訴我：「還有很
多本都跟他不相上下。」後來我對那個領域稍稍懂了之後，證明確實如他所建議
的那般。一個舊書店的老闆精熟每一本書，可是他就是永遠無法完成，他夢幻般
的學位論文，因為他不知道要在哪裡放手，這一切都只成為空談。
（三）論文的正式寫作
1.學習有所取捨
到了寫論文的時候，要能取也要能捨，因為現在資訊爆炸，可以看的書太多，
所以一定要建構一個屬於自己的知識樹，首先，要有一棵自己的知識樹，才能在
那棵樹掛相關的東西，但千萬不要不斷的掛不相關的東西，而且要慢慢的捨掉一
些掛不上去的東西，再隨著你的問題跟關心的領域，讓這棵知識樹有主幹和枝
葉。然而這棵知識樹要如何形成？第一步你必須對所關心的領域中，有用的書籍
或是資料非常熟悉。
2.形成你的知識樹
我昨天還請教林毓生院士，他今年已經七十幾歲了，我告訴他我今天要來作
演講，就問他：「你如果講這個題目你要怎麼講？」他說：「只有一點，就是那
重要的五、六本書要讀好幾遍。」因為林毓生先生是海耶克，還有幾位近代思想
大師在芝加哥大學的學生，他們受的訓練中很重要的一部份是精讀原典。這句話
很有道理，雖然你不可能只讀那幾本重要的書，但是那五、六本書將逐漸形成你
知識樹的主幹，此後的東西要掛在上面，都可以參照這一個架構，然後把不相干
的東西暫放一邊。生也有涯，知也無涯，你不可能讀遍天下所有的好書，所以要
學習取捨，了解自己無法看遍所有有興趣的書，而且一但看遍所有有興趣的書，
很可能就會落得普林斯頓街上的那位舊書店的老闆一般，因為閱讀太多不是自己
所關心的領域的知識，它對於你來說只是一地的散錢。
3.掌握工具
在這個階段一定要掌握語文與合適的工具。要有一個外語可以非常流暢的閱
讀，要有另外一個語文至少可以看得懂文章的標題，能學更多當然更好，但是至
少要有一個語文，不管是英文、日文、法文……等，一定要有一個語文能夠非常
流暢的閱讀相關書籍，這是起碼的前提。一旦這個工具沒有了，你的視野就會因
此大受限制，因為語文就如同是一扇天窗，沒有這個天窗你這房間就封閉住了。
為什麼你要看得懂標題？因為這樣才不會有重要的文章而你不知道，如果你連標
題都看不懂，你就不知道如何找人來幫你或是自己查相關的資料。其他的工具，
不管是統計或是其他的任何工具，你也一定要多掌握，因為你將來沒有時間再把
這樣的工具學會。
4.突破學科間的界線
應該要把跨學科的學習當作是一件很重要的事，但是跨學科涉及到的東西必
須要對你這棵知識樹有助益，要學會到別的領域稍微偷打幾槍，到別的領域去攝
取一些概念，對於本身關心的問題產生另一種不同的啟發，可是不要氾濫無所
歸。為什麼要去偷打那幾槍？近幾十年來，人們發現不管是科學或人文，最有創
新的部份是發生在學科交會的地方。為什麼會如此？因為我們現在的所有學科大
部分都在西方十九世紀形成的，而中國再把它轉借過來。十九世紀形成這些知識
學科的劃分的時候，很多都帶有那個時代的思想跟學術背景，比如說，中研院的
李院長的專長就是物理化學，他之所以得諾貝爾獎就是他在物理和化學的交界處
做工作。像諾貝爾經濟獎，這二十年來所頒的獎，如果在傳統的經濟學獎來看就
是旁門走道，古典經濟學豈會有這些東西，甚至心理學家也得諾貝爾經濟獎，連
John Nash這位數學家也得諾貝爾經濟獎，為什麼？因為他們都在學科的交界上，
學科跟學科、平台跟平台的交界之處有所突破。在平台本身、在學科原本最核心
的地方已經search太多次了，因此不一定能有很大的創新，所以為什麼跨領域學
習是一件很重要的事情。
常常一篇碩士論文或博士論文最重要、最關鍵的，是那一個統攝性的重要概
念，而通常你在本學科裡面抓不到，是因為你已經泡在這個學科裡面太久了，你
已經拿著手電筒在這個小倉庫裡面照來照去照太久了，而忘了還有別的東西可以
更好解釋你這些材料的現象，不過這些東西可遇而不可求。John Nash這一位數
學家為什麼會得諾貝爾數學獎？為什麼他在賽局理論的博士論文，會在數十年之
後得諾貝爾經濟獎？因為他在大學時代上經濟學導論的課，所以他認為數學可以
用在經濟方面來思考，而這個東西在一開始，他也沒有想到會有這麼大的用處。
他是在數學和經濟學的知識交界之處做突破。有時候在經濟學這一個部分沒有大
關係，在數學的這一個部分也沒有大關係，不過兩個加在一起，火花就會蹦出來。
5.論文題目要有延展性
對一個碩士生或博士生來說，如果選錯了題目，就是失敗，題目選對了，還
有百分之七十勝利的機會。這個問題值得研一、博一的學生好好思考。你的第一
年其實就是要花在這上面，你要不斷的跟老師商量尋找一個有意義、有延展性的
問題，而且不要太難。我在國科會當過人文處長，當我離開的時候，每次就有七
千件申請案，就有一萬四千個袋子，就要送給一萬四千個教授審查。我當然不可
能看那麼多，可是我有個重要的任務，就是要看申訴。有些申訴者認為：「我的
研究計畫很好，我的著作很好，所以我來申訴。」申訴通過的大概只有百分之十，
那麼我的責任就是在百分之九十未通過的案子正式判決前，再拿來看一看。有幾
個印象最深常常被拿出來討論的，就是這個題目不必再做了、這個題目本身沒有
發展性，所以使我更加確認選對一個有意義、有延展性、可控制、可以經營的題
目是非常重要的。
我的學生常常選非常難的題目，我說你千萬不要這樣，因為沒有人會仔細去
看你研究的困難度，對於難的題目你要花更多的時間閱讀史料，才能得到一點點
東西；要擠很多東西，才能篩選出一點點內容，所以你最好選擇一個難易適中的
題目。
我寫過好幾本書，我認為我對每一本書的花的心力都是一樣，雖然我寫任何
東西我都不滿意，但是在過程中我都絞盡腦汁希望把他寫好。目前為止很多人認
為我最好的書，是我二十幾歲剛到史語所那一年所寫的那本書。我在那本書花的
時間並不長，那本書的大部分的稿子，是我和許添明老師同時在當兵的軍營裡面
寫的，而且還是用我以前舊的筆記寫的。大陸這些年有許多出版社，反覆要求出
版我以前的書，尤其是這一本，我說：「不行。」因為我用的是我以前的讀書筆
記，我怕引文有錯字，因為在軍隊營區裡面隨時都要出操、隨時就要集合，手邊
又沒有書，怎麼可能好好的去核對呢？而如果要我重新校正一遍，又因為引用太
多書，實在沒有力氣校正。
為什麼舉這個例子呢？我後來想一想，那本書之所以比較好，可能是因為那
個題目可延展性大，那個題目波瀾起伏的可能性大。很多人都認為，我最好的書
應該是劍橋大學出的那一本，不過我認為我最好的書一定是用中文寫的，因為這
個語文我能掌握，英文我沒辦法掌握得出神入化。讀、寫任何語文一定要練習到
你能帶著三分隨意，那時候你才可以說對於這一個語文完全理解與精熟，如果你
還無法達到三分的隨意，就表示你還在摸索。
回到我剛剛講的，其實每一本書、每一篇論文我都很想把它寫好。但是有些
東西沒辦法寫好，為什麼？因為一開始選擇的題目不夠好。因此唯有選定題目以
後，你的所有訓練跟努力才有價值。我在這裡建議大家，選題的工作要儘早做，
所選的題目所要處理的材料最好要集中，不要太分散，因為碩士生可能只有三
年、博士生可能只有五年，如果你的材料太不集中，讀書或看資料可能就要花掉
你大部分的時間，讓你沒有餘力思考。而且這個題目要適合你的性向，如果你不
會統計學或討厭數字，但卻選了一個全都要靠統計的論文，那是不可能做得好。
6.養成遵照學術格式的寫作習慣
另一個最基本的訓練，就是平時不管你寫一萬字、三萬字、五萬字都要養成
遵照學術規範的習慣，要讓他自然天成，就是說你論文的註腳、格式，在一開始
進入研究生的階段就要培養成為你生命中的一個部份，如果這個習慣沒有養成，
人家就會覺得這個論文不嚴謹，之後修改也要花很多時間，因為你的論文規模很
大，可能幾百頁，如果一開始弄錯了，後來再重頭改到尾，一定很耗時費力，因
此要在一開始就養成習慣，因為我們是在寫論文而不是在寫散文，哪一個逗點應
該在哪裡、哪一個書名號該在哪裡、哪一個地方要用引號、哪一個要什麼標點符
號，都有一定的規定，用中文寫還好，用英文有一大堆簡稱。在1960年代台灣
知識還很封閉的時候，有一個人從美國回來就說：「美國有個不得了的情形，因
為有一個人非常不得了。」有人問他為什麼不得了，他說：「因為這個人的作品
到處被引用。」他的名字就叫ibid。所謂ibid就是同前作者，這個字是從拉丁文
發展出來的，拉丁文有一大堆簡稱，像et. al.就是兩人共同編的。英文有一本The
Chicago Manual of Style就是專門說明這一些寫作規範。各位要儘早學會中英文的
寫作規範，慢慢練習，最後隨性下筆，就能寫出符合規範的文章。
7.善用圖書館
圖書館應該是研究生階段最重要的地方，不必讀每一本書，可是要知道有哪些
書。我記得我做學生時，新進的書都會放在圖書館的牆上，而身為學生最重要的
事情，就是要把書名看一看。在某些程度上知道書皮就夠了，但是這仍和打電腦
是不一樣的，你要實際上熟悉一下那本書，摸一下，看一眼目錄。我知道現在從
電腦就可以查到書名，可是我還是非常珍惜這種定期去browse新到的書的感覺，
或去看看相關領域的書長成什麼樣子。中研院有一位院士是哈佛大學資訊教授，
他告訴我他在創造力最高峰的時候，每個禮拜都到他們資訊系圖書室裡，翻閱重
要的資訊期刊。所以圖書館應該是身為研究生的人們，最熟悉的地方。不過切記
不重要的不要花時間去看，你們生活在資訊氾濫的時代，跟我生長在資訊貧乏的
時代是不同的，所以生長在這一個時代的你，要能有所取捨。我常常看我的學生
引用一些三流的論文，卻引得津津有味，我都替他感到難過，因為我強調要讀有
用、有價值的東西。
8.留下時間，精緻思考
還要記得給自己保留一些思考的時間。一篇論文能不能出神入化、能不能引
人入勝，很重要的是在現象之上作概念性的思考，但我不是說一定要走理論的路
線，而是提醒大家要在一般的層次再提升兩三步，conceptualize你所看到的東西。
真切去了解，你所看到的東西是什麼？整體意義是什麼？整體的輪廓是什麼？千
萬不要被枝節淹沒，雖然枝節是你最重要的開始，但是你一天總也要留一些時間
好好思考、慢慢沉澱。conceptualize是一種非常難教的東西，我記得我唸書時，
有位老師信誓旦旦說要開一門課，教學生如何conceptualize，可是從來都沒開成，
因為這非常難教。我要提醒的是，在被很多材料和枝節淹沒的時候，要適時跳出
來想一想，所看到的東西有哪些意義？這個意義有沒有廣泛連結到更大層面的知
識價值。
傅斯年先生來到台灣以後，同時擔任中央研究院歷史語言研究所的所長及台大
的校長。台大有個傅鐘每小時鐘聲有二十一響、敲二十一次。以前有一個人，寫
了一本書叫《鐘聲二十一響》，當時很轟動。他當時對這二十一響解釋是說：因
為台大的學生都很好，所以二十一響是歡迎國家元首二十一響的禮炮。不久前我
發現台大在每一個重要的古蹟下面豎一個銅牌，我仔細看看傅鐘下的解釋，才知
道原來是因為傅斯年當台大校長的時候，曾經說過一句話：「人一天只有二十一
個小時，另外三小時是要思考的。」所以才叫二十一響。我覺得這句話大有道理，
可是我覺得三小時可能太多，因為研究生是非常忙的，但至少每天要留個三十分
鐘、一小時思考，想一想你看到了什麼？學習跳到比你所看到的東西更高一點的
層次去思考。
9.找到學習的楷模
我剛到美國唸書的時候，每次寫報告頭皮就重的不得了，因為我們的英文報
告三、四十頁，一個學期有四門課的話就有一百六十頁，可是你連註腳都要從頭
學習。後來我找到一個好辦法，就是我每次要寫的時候，把一篇我最喜歡的論文
放在旁邊，雖然他寫的題目跟我寫的都沒關係，不過我每次都看他如何寫，看看
他的注腳、讀幾行，然後我就開始寫。就像最有名的男高音Pavarotti唱歌劇的時
候都會捏著一條手帕，因為他說：「上舞台就像下地獄，太緊張了。」他為了克
服緊張，他有習慣性的動作，就是捏著白手帕。我想當年那一篇論文抽印本就像
是我的白手帕一樣，能讓我開始好好寫這篇報告，我學習它裡面如何思考、如何
構思、如何照顧全體、如何用英文作註腳。好好的把一位大師的作品讀完，開始
模仿和學習他，是入門最好的方法，逐步的，你也開始寫出自己的東西。我也常
常鼓勵我的學生，出國半年或是一年到國外看看。像現在國科會有各式各樣的機
會，可以增長眼界，可以知道現在的餐館正在賣些什麼菜，回來後自己要作菜也
才知道要如何著手。
四、用兩條腿走路，練習培養自己的興趣
最後還有一點很重要的，就是我們的人生是兩隻腳，我們不是靠一隻腳走路。
做研究生的時代，固然應該把所有的心思都放在學業上，探索你所要探索的那些
問題，可是那只是你的一隻腳，另外還有一隻腳是要學習培養一、兩種興趣。很
多人後來會發現他的右腳特別肥重（包括我自己在內），也就是因為忘了培養左
腳。很多很有名的大學者最後都陷入極度的精神困擾之中，就是因為他只是培養
他的右腳，他忘了培養他的左腳，他忘了人生用兩隻腳走路，他少了一個小小的
興趣或嗜好，用來好好的調解或是排遣自己。
去年夏天，香港《亞洲週刊》要訪問我，我說：「我不想接受訪問，我不是重
要的人。」可是後來他們還是把一個簡單的對話刊出來了，裡面我只記得講了一
段話：做一個研究生或一個學者，有兩個感覺最重要--責任感與罪惡感。你一定
要有很大的責任感，去寫出好的東西，如果責任感還不夠強，還要有一個罪惡感，
你會覺得如果今天沒有好好做幾個小時的工作的話，會有很大的罪惡感。除非是
了不得的天才，不然即使愛因斯坦也是需要很努力的。很多很了不得的人，他只
是把所有的努力集中在一百頁裡面，他花了一千小時和另外一個人只花了十個小
時，相對於來說，當然是那花一千個小時所寫出來的文章較好。所以為什麼說要
趕快選定題目？因為如果太晚選定一個題目，只有一年的時間可以好好耕耘那個
題目，早點選定可以有二、三年耕耘那個題目，是三年做出的東西好，還是一年
的東西好？如果我們的才智都一樣的話，將三年的努力與思考都灌在上面，當然
比一年還要好。
五、營造卓越的大學，分享學術的氛圍
現在很多人都在討論，何謂卓越的大學？我認為一個好的大學，學校生活的
一大部份，以及校園的許多活動，直接或間接都與學問有關，同學在咖啡廳裡面
談論的，直接或間接也都會是學術相關的議題。教授們在餐廳裡面吃飯，談的是
「有沒有新的發現」？或是哪個人那天演講到底講了什麼重要的想法？一定是沉
浸在這種氛圍中的大學，才有可能成為卓越大學。那種交換思想學識、那種互相
教育的氣氛不是花錢就有辦法獲得的。我知道錢固然重要，但不是唯一的東西。
一個卓越的大學、一個好的大學、一個好的學習環境，表示裡面有一個共同關心
的焦點，如果沒有的話，這個學校就不可能成為好的大學。
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